| Prochains évènements | ||
|---|---|---|
| 5/4/2025 | CID ALSACE ftp 3 | CENTRE |
| 12/4/2025 | LGE FORMATION 3 | ? |
| 13/4/2025 | LGE FORMATION 3 | ? |
| 18/4/2025 | VENDREDI SAINT | non spécifié |
| 21/4/2025 | LUNDI DE Pâques | non spécifié |
| 26/4/2025 | CID ALSACE ftp 4 | SUD |
| 26/4/2025 | LGE STAGE JEUNES + FTP JEUNES | non spécifié |
| 1/5/2025 | FETE DU TRAVAIL | non spécifié |
Le Collège Technique d’Alsace – CTA – regroupait plusieurs enseignants alsaciens hauts gradés sélectionnés et proposés par notre CID pour conseiller accompagner les enseignants et les pratiquants.
Le CID n'appréciant pas son fonctionnement démocratique, ainsi que la critique émise quand à l'adéquation du DTA en fonction, le CTA à été dissous début 2025 par le CID.
L’enseignant d’un club pouvait demander la venue d’un membre du CTA afin de partager un temps de pratique convivial. Ces moments d’échanges étaient inestimables tant il est utile de transmettre des savoir-faire. Le CTA apportait un appui technique et/ou pédagogique aux enseignants qui le souhaitent et qui en font la demande directement auprès d’un membre du CTA ou du Président du CID.
Ces rencontres s’adressaient aux pratiquants, futurs enseignants et enseignants et étaient organisées conjointement avec celles des DTA sur la même journée. Elles permettaient la préparation des grades DAN, la formation aux diplômes d’enseignement reconnus (BF, CQP), la formation continue (échange d’idées, outils pour organiser des séances d’Aïkido, etc.).
Certains stages organisés par le CID Alsace étaient animés par les membres du CTA. C’est à cette occasion que ces derniers pouvaient répondre aux demandes formulées par des enseignants ou des pratiquants (développement de points techniques ou autres).
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Le week-end dernier, nous avons proposé notre stage de préparation aux grades qui, rappelons-le, est destiné à tous ceux qui préparent un grade (du 6ème kyu au 5ème dan) !
Pour cet événement, des candidats du 1er au 3ème dan ont été présents. Nous avons souhaité les aider à travers un stage qui, plutôt qu’être orienté sur l’exécution technique, s’est concentré sur la manière d’appréhender le contexte d’évaluation. Pourquoi ? Tout simplement pour ne pas imposer aux candidats des formes techniques dont ils n’ont pas l’habitude, pour que cette préparation aux grades ne soit pas contre-productive !
Nous pensons avoir réussi à répondre à ces promesses en échangeant autour de sujets très divers, des critères d’évaluation aux différents niveaux d’exigence, en passant par les finesses du reishiki ( les règles d’étiquette) à respecter. Nous sommes heureux d’avoir travaillé dans la bonne humeur et une très bonne collégialité, et nous nous sommes quittés avec le sourire en nous souhaitant nos meilleurs vœux pour les futures évaluations !
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